陳愛蓮 ：培（péi）育“大國工匠” 構（gòu）建製造業人才培養體係

全國人大代表、萬豐奧特控股集團黨委（wěi）書記、董事局（jú）主席（xí）陳愛蓮 總體而言，我國現已形成相對（duì）完整的人才培養體係，培養規模居世界首位，人力資本積累雄厚，支撐製造業世界第一大國地位（wèi），但與美、德、日、英（yīng）、法、韓、瑞士（shì）等世界製造業先（xiān）進國家產業（yè）鏈（liàn）和（hé）價值鏈相比差距仍然較大，高技能人才總量不足，結構問題突出，人才斷檔現象嚴重，培養質量與效（xiào）益不高，與我國經濟社會發展需要相比（bǐ）還不適應。 在（zài）加速建設製造強國的重要曆史時期，迫切需（xū）要培養一（yī）大批適應技術進步、生產方式變革和社會公共服務需要的技術型、創新（xīn）型、複合型技能人才。但就其整體水平而言，當前我國人力資本存量不足。表現在製造業從業人員初級技術工人多、生產研發設計人員（yuán）少，簡單操作的生產加工人員多、中高級技術人員少（shǎo）的問題。 所謂“工匠精（jīng）神（shén）”是指對工作執著、對事業負責、對產品精益求精的精神。“一帶一路”的提出，為大（dà）企業大規模“走出去”提供了重要的發（fā）展機遇。要想真正成為（wéi）一塊在世界上叫得（dé）響的金字招（zhāo）牌，就必須要擁有一批認真（zhēn）敬業（yè）、技術精湛的能工巧匠。要（yào）順勢在國內製造業轉型（xíng）升級發展規劃的指導下，著力提升和培育製造業“大國工匠精神”，抓緊構建製造業人才培（péi）養體係，創新製造業人才培養模式，加（jiā）強（qiáng）產教融（róng）合雙方主體的責任與定位。 當前，許多行業低端產能（néng）嚴重過剩，但中高端產能嚴重不（bú）足，生（shēng）產（chǎn）與（yǔ）供給無（wú）法滿足社會日益增長的中高端（duān）需求。由於無法在國內買到高質量的產（chǎn）品，大量購買力流向國外。與此同時（shí），國內大部分商品卻在進行低質低價式的競（jìng）爭，既不能充分滿足市場需求，更不利於技術（shù）創新與行業進步。這就需要弘揚工匠精神，讓企業對質（zhì）量精心打磨，對品牌精心嗬護，讓職工對工作一絲不苟、精益求精、追求卓越。 為此建議，國（guó）家應（yīng）出台支持製造業人（rén）才培養體係建設的相應（yīng）政（zhèng）策（cè）。政府要加快出台（tái）關（guān）於重點產業急需（xū）緊缺人（rén）才培養項目實施辦法。對經濟社會發展急需緊缺人（rén）才行業（yè）的職（zhí）業作出具體（tǐ）的劃分，對在生產（chǎn）一線崗位工作、具備（bèi）晉升職業資格申報條件的高級（jí）工和技師應以重點培訓和考核，並給（gěi）予晉（jìn）升（shēng）機會。重點（diǎn）產業對急需緊缺人才的培養應采（cǎi）取政（zhèng）府和企業出（chū）資的方式，政府負擔的補（bǔ）貼資金從當（dāng）地就業專項資金中列支，企業負擔部分從職工教育培訓經費中列支。 要構建高校製造業人才（cái）培（péi）養體係。高（gāo）校加大對有企業或行業工（gōng）作經曆的高學曆人才（cái）引進力度，建立與企事業單位的人才合作共享，建設一支以具有行（háng）業企業實踐經（jīng）驗的技（jì）術人員、能（néng）工巧匠為主體的兼職教師隊伍。要推動人才結構分布（bù）逐步趨於合理化，至於（yú）更（gèng）高階段的研究生教育，可將培養目（mù）標定位於研發（fā）設計人員和管理人員（yuán）。發揮製造業企業、行業協會以及其他社（shè）會力量在人才培養中的積（jī）極作用。特別是在企業轉型升級的過（guò）程中，政府（fǔ）要支持企業與有關職業院校建立合作夥伴關係（xì），通過職教（jiāo）集團等校企的深度合作，共同培養企業所需人才。通過（guò）搭建交流研討平台，加強對有關部門（mén）、行業（yè）、機構的聯係，為企業和職業院校爭取政策支持。要建立校企合作網站，為企業和職業院（yuàn）校提供信息服務（wù）。 要打造企業工商學院職工繼續教育新陣地。建議在全國範圍鼓勵有一（yī）定規模的知名企業中建設先進製造業合作（zuò）實訓基地———企業工商學院。國家層麵應（yīng）對企業自辦工（gōng）商學院的地位、性質、技能等級認定（dìng）給予明確確認，同（tóng）時應定期（qī）給予資金（jīn）幫扶及師資（zī）指導，依（yī）托企業工商學院的繼續教育新平台共同推進“大國工匠”職業體係建設。 更多資訊詳細請登錄東（dōng）莞低熔點合金：www.hurfikir.com